Nhưng nguồn gốc bí ẩn của chứng khó đọc dường như vừa được tiết lộ. Các kiến trúc sư của phát hiện này là một nhóm các nhà nghiên cứu từ Đại học Leuven, Bỉ, sau khi phân tích hai lý thuyết hiện tại đã kết luận rằng gốc rễ của chứng khó đọc có mối liên hệ kém trong các biểu hiện ngữ âm trong não và không phải là chất lượng của các đại diện như vậy.
Các nhà nghiên cứu đã kết hợp một số kỹ thuật thần kinh để phân tích 22 đối tượng bình thường và 23 người mắc chứng khó đọc để làm sáng tỏ liệu chứng khó đọc có phải do chất lượng kém của các biểu diễn ngữ âm hoặc do khó tiếp cận với một biểu diễn nguyên vẹn. Kết quả của họ chỉ ra rằng các biểu diễn lời nói của lời nói vẫn còn nguyên vẹn, nhưng một kết nối rối loạn giữa các khu vực ngôn ngữ phía trước và tạm thời ngăn chặn truy cập hiệu quả vào các biểu diễn. Kết nối tồi tệ hơn, nhà nghiên cứu Maaike Vandermosten nói, "ít khả năng thực hiện các bài kiểm tra viết, đọc và học mà các tình nguyện viên trải qua." «Hãy nghĩ về một loạt các máy tính nối mạng; Trong một thời gian dài người ta đã nghĩ rằng trong chứng khó đọc, những gì xảy ra là thông tin được lưu trữ trên máy chủ bị suy giảm, nhưng thực tế thì không phải vậy. Thông tin còn nguyên vẹn, những gì không thành công là kết nối để truy cập thông tin, quá chậm hoặc bị hỏng, anh chàng giải thích Bart Boets, điều phối viên của công việc.
Thông tin chính
Biết nguồn gốc của chứng khó đọc, Boets nói, rất quan trọng vì nhiều lý do: «từ quan điểm lý thuyết, nó cung cấp một sự hiểu biết lớn hơn về căn bệnh này; nhưng nó cũng thông báo cho chúng tôi về một rối loạn chức năng trong một kết nối rất cụ thể, phải được tính đến khi thiết kế các kỹ thuật can thiệp phù hợp nhất ».
Các liệu pháp nhắm mục tiêu hiện tại cho chứng khó đọc được thiết kế để cải thiện chất lượng của các đại diện này, một nhà nghiên cứu khác, Hans Op de Beeck nói. «Tin tốt là những can thiệp này cũng sẽ cải thiện chất lượng truy cập này. Nhưng ngoài ra, ông nói thêm, với kiến thức hiện tại, chúng ta có thể thiết kế các can thiệp hiệu quả và tập trung hơn, đặc biệt nhằm cải thiện sự kết nối giữa các khu vực phía trước và tạm thời của ngôn ngữ. Theo nghĩa này, Boets tin rằng một số kỹ thuật kích thích não không xâm lấn sáng tạo, như kích thích từ xuyên sọ, có thể được sử dụng.
Ngoài ra, kết quả của công trình được công bố trên Science cũng có thể làm sáng tỏ việc học nói chung. Do đó, Pol Ghesquière nói, "chúng tôi đang khám phá sự khởi đầu của việc học đọc và các giai đoạn khác nhau trong quá trình phát triển đọc ở một nhóm trẻ 5 tuổi có nguy cơ mắc chứng khó đọc." Điều này, ông giải thích, có thể dẫn đến việc phát hiện các dấu hiệu sớm của chứng khó đọc, và do đó để can thiệp phòng ngừa.
Khuyết tật
Trong một xã hội biết chữ như xã hội hiện tại, không thể đọc và viết không chỉ ảnh hưởng đến giáo dục và phát triển nhận thức, mà còn có tác động lớn đến các khía cạnh cảm xúc và xã hội, đối với sức khỏe cá nhân hoặc tiếp cận các cơ hội của công việc. Boets giải thích rằng hầu hết các ngôn ngữ áp dụng một hệ thống chữ viết, trong đó ngụ ý rằng các đơn vị âm thanh giọng nói cơ bản (âm vị) được biểu thị bằng các ký hiệu hình ảnh (biểu đồ). Do đó, bằng cách học các quy tắc tương ứng grapheme-phoneme, một đứa trẻ có thể học đọc và viết.
Nguồn: www.DiarioSalud.net
