Sự khác biệt về kết quả giáo dục giữa các quốc gia tự trị cũng lớn như giữa các nước OECD và chúng sẽ tăng lên nếu so sánh chất lượng giáo dục
Sự mở rộng ngoạn mục của đào tạo ở Tây Ban Nha đạt được trong những thập kỷ qua không đi kèm với sự cải thiện đủ về chất lượng, khía cạnh mà hệ thống giáo dục Tây Ban Nha có những thiếu sót lớn hơn. Điều này được kết hợp bởi sự khác biệt đáng chú ý về kết quả giữa các cộng đồng tự trị Tây Ban Nha, lớn như giữa các quốc gia OECD, mặc dù có chung hệ thống giáo dục. Sự khác biệt giữa kiến thức đạt được ở các khu vực có hiệu suất cao nhất và thấp nhất tương đương với một năm rưỡi đi học. Những khác biệt này thậm chí còn lớn hơn khi chúng tôi xem xét không chỉ hiệu suất giáo dục, mà còn cả chất lượng.
Đây là một trong những yếu tố chẩn đoán được trình bày bởi nghiên cứu Phát triển và Giáo dục Foundation BBVA-Ivie. PISA 2009 và hệ thống giáo dục Tây Ban Nha, một nghiên cứu được điều phối bởi Antonio Villar, Giáo sư Nguyên tắc Phân tích Kinh tế tại Đại học Pablo de Olavide và nhà nghiên cứu tại Ivie.
Dựa trên phân tích trực tiếp dữ liệu Báo cáo PISA về kiến thức mà học sinh 15 tuổi ở các nước và đối tác của OECD có được, nghiên cứu đề cập đến bốn vấn đề liên quan đặc biệt: 1) đánh giá hiệu suất, công bằng và chất lượng hệ thống giáo dục; 2) ước tính của sự thiếu hụt hình thành; 3) mối quan hệ giữa hiệu suất giáo dục, tăng trưởng kinh tế và thị trường lao động; và 4) các yếu tố giải thích sự khác biệt lớn trong hoạt động giáo dục được quan sát trong các cộng đồng tự trị Tây Ban Nha.
Đánh giá hệ thống giáo dục
Nghiên cứu của Ivie đánh giá hệ thống giáo dục của cả hai quốc gia tham gia PISA và cộng đồng tự trị Tây Ban Nha, theo Chỉ số Phát triển Giáo dục, một chỉ số tổng hợp đo lường thành tích về hiệu suất, công bằng và chất lượng.
Hiệu suất của hệ thống giáo dục được đo lường thông qua các giá trị trung bình của kết quả của bài kiểm tra PISA, đây là biến tóm tắt được sử dụng rộng rãi nhất. Khái niệm công bằng được liên kết với ý tưởng về các cơ hội bình đẳng và có liên quan đến mức độ phụ thuộc vào kết quả của sinh viên đối với các điều kiện kinh tế xã hội của họ. Để ước tính chất lượng của hệ thống giáo dục, tỷ lệ học sinh đạt mức độ thành thạo cao hơn (cấp 5 và 6) được giảm giá, giảm giá cho những học sinh không đạt cấp độ 2 (được coi là mức tối thiểu được chấp nhận).
Chỉ số phát triển giáo dục (IDE) là giá trị trung bình hình học của các đánh giá được tiêu chuẩn hóa của ba thành phần này, đưa ra một thước đo tổng hợp của sự phát triển đó.
So với các quốc gia còn lại của Liên minh Châu Âu Mười lăm (bảng 1), Tây Ban Nha thu được kết quả tốt từ quan điểm công bằng, thấp hơn mức trung bình về hiệu suất và thấp hơn mức trung bình trong chất lượng, đó là một trong những điểm yếu chính của hệ thống giáo dục của chúng tôi.
Bản quyền BBVA Foundation. Tất cả các quyền Thông báo pháp lý | Bảo mật | Khả năng tiếp cận
-przyczyny-objawy-leczenie.jpg)
